您好！开学以来，我校用了大量时间停课巩固复习疫情期间的网课内容，细细梳理知识点，有效帮助学生查漏补缺；学校加大规范管理力度，规范上下课仪式，规范课间操，规范就寝就餐秩序，取得不错效果，大部分学生在老师的带领下学习劲头回升，学业成绩提升，学习信心增强。
疫情虽然过去了，但是疫情时期给人造成的创伤还在，尤其是青春期的学生和成长期的孩子，生理期叠加猛涨期，再加上长时间的线上教学，造成学习力下降，专注性下降，甚至个别学生的理想信念丢失，有自暴自弃的想法，这些情形令人担忧，也不可忽视，除了学校积极做好工作以外，家长也应该主动掌握一些家庭教育常识，了解孩子，策略应对。
人与人之间的情绪状态是会“传染”的。比如和朋友一起旅行，如果他一直关注负面的东西，喜欢抱怨，我们的心情也会被影响，好像这趟旅行很糟糕。在这种状态下，不顺心的事情甚至会慢慢的多。但是换成一个乐观积极的人，通常会更多的关注有趣、快乐的事情，对一些“小插曲”一笑而过，我们也会被感染，旅行的氛围变得更开心、轻松。和正能量的人同行，会让我们感觉生活充满美好与希望，自身也更具热情和活力。
在家庭教育这趟“旅程”中，家长就是和孩子结伴同行的人，又是孩子最亲近、最信任的人，家长自身的能量状态，对孩子的影响力不言而喻。情绪稳定、思维乐观的家长，会营造一种平和、愉悦的家庭氛围，孩子是放松的、舒展的，能够自由自在地探索、发展自我。而经常传递负能量的家长，会让孩子感到紧张、焦虑、消极、不自信，抑制孩子的成长潜能。
现实生活中，很多家长都没有安放好自己在外部世界中积攒的负能量，比如工作的不顺、生活的压力，在面对孩子时，情绪很容易爆发。导致家长错误地认为自身的愤怒、焦虑，都来源于孩子不听话、不够优秀……在父母不稳定的情绪下，孩子不得不通过个人的行动来宽慰父母，把他们从不积极的情绪中解救出来，好像自己学习好、表现好，父母就会开心一点。本质上是家长没有能力对自己的情绪负责，而向孩子索取，这对孩子人格的发展和个人成长，伤害都是巨大的。为人父母，管理好情绪是一门最基础的必修课。多和自己的内心对话，诚实面对自己的情绪来源，努力解决导致情绪的问题，避免把情绪发泄在孩子身上。多向孩子传达生活美好、积极的一面，用自己努力向上的姿态去感染孩子。这样，孩子会发自内心地热爱生命，热爱这样一个世界，并愿意努力创造更好的生活。近期多地发生孩子离家出走的事件，究其原因，大都与家庭有关，与家长的情绪失控有关。
除了情绪的传染，在具体的教育过程中，家长习惯比较、打击、贬低，也给孩子传递负能量，让孩子对自己越来越没自信。比如孩子表现不好、成绩退步的时候，家长第一反应就是指责孩子，而不是具体的指导；在辅导孩子写作业时，经常朝孩子发脾气、大吼大叫：“笨死了！这都不会。”“你要气死我？对孩子有着高要求、高期待，一旦没达到自己设定的目标，就流露出失望、不满……孩子是很敏感的，会从父母对自己的态度、语言，甚至是一个表情、眼神中读出父母对自己的评价，并由此建立起自我认知。如果家长经常指责、否定孩子，孩子就会觉得自身真的很差劲，自我价值感低，做事倾向于退缩、逃避，遇到困难和挫败容易自暴自弃、一蹶不振。对孩子的成长来说，最危险的事情，不是一时的成绩退步、某一次闯祸犯错，而是他失去了自信，失去了对未来的憧憬。
因此，家庭教育的关键之一就在于：帮助孩子找到自信、价值感来源。这就等于在孩子心中点燃起一个永远都不可能熄灭的火把，让他不管处在何种境况下，都拥有努力的激情，能照亮自己的人生。
家长的关爱、鼓励和欣赏，最能为孩子注入正能量，让他感到自己是被爱的、有价值的。
第一，孩子犯错、表现不好、成绩退步时，不要直接否定孩子整个人。应当就事论事，重点是引导孩子认识到错误，学习正确的做法，解决实际问题。
第二，不拿孩子和别人作比较、不把成绩好坏当做衡量孩子优秀与否的唯一价值标尺。善于欣赏孩子身上的优点、特点，帮助孩子在自己擅长的地方做得慢慢的变好，用优势带动不足。
第三，当孩子遇到困难和挫败，家长要能够理解孩子的情绪，教会他积极面对，振作起来。
当家长学会用积极的思维看待孩子的成长过程中出现的问题，相信孩子的潜能，孩子也会练就积极的心态，一点点进步，最终成为优秀的自己！
亲爱的家长朋友，每个孩子都是上天赐给我们的天使，我应该用更加科学的爱来爱他们，用更加智慧的方式来陪伴孩子成长。孩子是祖国的未来，民族的希望，让我们家校携手共进，一起为孩子成长打造更加良好的情感情绪环境，培养身心健康，阳光向上的下一代吧！再次感谢您的聆听和支持，与您共勉！
